Мозъчната биология е свързана със социалната преориентация по време на навлизането в юношеството

The Beautiful Truth (Юли 2019).

Anonim

Специфичен регион на мозъка е в игра, когато децата възприемат самоличността си и социалния си статут, тъй като преминават в юношеството - това често бурно време за достигане на пубертета и влизане в средното училище, казва психолог от Университета в Орегон.

В проучване на 27 неврологично типични деца, които са подложени на функционален магнитен резонанс (fMRI) на възраст 10 и 13 години, активността в мозъчната ventromedial prefrontal cortex нараства драматично, когато участниците отговорили на въпросите за това как се виждат.

Констатациите, публикувани в изданието от 24 април на Journal of Neuroscience, потвърждават предишните констатации, че специфичните мозъчни мрежи подкрепят самооценките в развиващия се мозък, но по-важното е да докажат, че основната биология може да доведе до някои от тези промени. Дженифър Х. Пфейфер, професор по психология и директор на лабораторията за развитие на социалната невронаука в отдела по психология.

"Това е наднормено проучване на fMRI, което все още е относително необичайно", каза Pfeifer. "Това предполага връзка между нервните реакции по време на самооценяващата се обработка в социалната област и развитието на пубертета. Това дава рядко емпирично доказателство за хората, а не за животинските модели, което подкрепя общата теория, според която юношите са биологично придвижвани чрез социално пренасочване. "

Участниците бяха сканирани за около седем минути при всяко посещение. Те отговаряха на редица атрибути, свързани с социални или академични области - социални такива като "Аз съм популярен" или "Иска ми се да имам повече приятели" и академични такива като "Искам да чета само за забавление" или "Писането е толкова скучно." Социални и академични оценки бяха направени както за себе си, така и за познатия измислен герой Хари Потър.

В предишни изследвания Пфайфър е открил, че по-дорзален регион на медиалната префронтална кора е по-отзивчив при 10-годишните деца по време на самооценките, когато са сравнени с възрастните. Новото изследване, каза тя, дава по-подробна картина за това как мозъкът подкрепя саморазвитието, като разглежда изменението в личността.

Изследванията на fMRI установяват, че това са главно социалните самооценки, които предизвикват значителни увеличения с течение на времето в нивата на кислород в кръвта, които fMRI открива, във вентралната медиална префронтална кора. Освен това тези увеличения са най-силни при децата, които са преживели най-пубертетното развитие през тригодишния период на обучение, както за момичета, така и за момчета. Увеличенията по време на академичните самооценки бяха в най-добрия случай незначителни. Цялостните мозъчни анализи установиха, че други области на мозъка не са имали значително увеличение или намаляване на активността, свързана с развитието на пубертета.

"Невронните промени в социалната област са по-силни", каза Пфайфър. "Повишените отговори в този един мозъчен регион от 10 до 13 години са много очевидни в социалните самооценки, но не и в академичните. Този модел е в съответствие с огромното значение, което повечето деца, които навлизат в юношеството, поставя на своите партньорски отношения и социално положение, в сравнение със сравнително намалената стойност, често свързана с академичните среди по време на този преход. "

При младежите с аутистични спектрални нарушения липсва този специализиран отговор във вентралната медиална префронтална кора, цитирано в доклад, публикуван във февруарския брой на Journal of Autism and Developmental Disorders, както и в допълнително проучване, ръководено от Майкъл V. Ломбардо, Университет в Кеймбридж, във февруарския брой на сп. " Мозъчен" . Липсата на този типичен ефект, каза Пфайфър, може да е свързана с предизвикателствата, пред които тези хора често се сблъскват както в самоосъзнаването, така и в социалните отношения.

"Изследванията на д-р Пфайфър, които разглеждат самооценките по време на юношеството, допринасят значително за сложния пъзел на този бурна възраст", каза Кимбърли Андрю Еспи, вицепрезидент за научни изследвания и иновации и декан на висшето училище. "Изследователите от университета в Орегон обединяват начина, по който биологията и околната среда динамично и интерактивно подкрепят здравословното социално развитие".